Ugdymosi aplinkos ir kontekstai

Neužilgo pristatysime ČIA

Kaip kuriami vaiką į ugdymąsi įtraukiantys kontekstai?

Vaikus į ugdymąsi įtraukiančių kontekstų kūrimo būdai:

• smalsumą, tyrinėjimus, kūrybinę raišką skatinančios aplinkos modeliavimas;

• vaikų dėmesį patraukiančių priemonių parinkimas ir vaikus įtraukiančių situacijų kūrimas, stengiantis atliepti vaikų domėjimosi įvairovę;

• stebėjimas, ką ir kaip veikia vaikai, vaikų veiklos dokumentavimas, dialogas su vaikais, juos padrąsinant tolesniems, netikėtiems tyrinėjimams;

• skatinimas mąstyti, plėtoti savo idėjas, naudojant įvairias medžiagas, priemones, pakeičiant situaciją;

• vaikų drąsinimas tikrinti ir tas savo idėjas, teorijas, vaizduotės produktus, kurie, suaugusiųjų akimis, yra nereikšmingi ar klaidingi;

• dialogų tarp kontrastingų dalykų kūrimo strategijos taikymas;

• provokacijos, iššūkio situacijos kūrimas;

• tyrinėjimo, kūrybos situacijų kontrolės perleidimas vaikams;

• klausimų uždavimas, siekiant padėti vaikams rasti žodžius savo idėjoms išreikšti;

• atvirieji klausimai vaikams apie tai, ką jie atliko, kas nutiko ir kt., užduodami pagal vaiko supratimą, sekant jo mąstymo eigą;

• skatinimas pabandyti tai, ką daro kitas, diskutuoti;

• vaizduotės, prisiminimų, „mąstymo rankomis“, „mąstymo visu kūnu“, „įkūnytojo mokymosi“, uoslės ir kitų pojūčių įtraukimas;

• pakankamai laiko vaikams mąstyti, tyrinėti ir kt. skyrimas.

Rekomendacijose ikimokyklinio ugdymo pedagogui siūloma kurti šiuos ugdymo(si) kontekstus